7.04 - Noen momenter rundt skoleårsplanlegging for fagskolene.

Relevant for rollen:

• Skoleleder

Dette er en kortfattet artikkel der vi vil samle noen momenter rundt skoleårsplanlegging som gjelder særskilt for fagskolene.

For skoleårsplanlegging generelt, vil vi henvise til opplæringsartikler og video i kurs 2a. 

Vi vil gjerne utvide denne artikkelen etter hvert som vi får mer erfaring fra arbeidet i fagskolene. Innspill, spørsmål og tips til akkurat dette mottas derfor gjerne. Vennligst send dette til: [e-mail]

Emne/tema

Det er etterlyst ulike måter å kunne visualisere undervisningen i de ulike temaene som inngår i et emne på timeplanen. Det er et ønske at studentene skal kunne se hvilket tema det skal være undervisning i, med rom og riktig lærer.

Hvis man ønsker at studentene skal se dette på sin timeplan, har man to alternativ:

1. Det lages undergrupper, som benevnes med tema, og i modulen skoleårplanlegging kobles til riktig lærer. Noen viktige momenter:
• Studenter i en undergruppe må også være medlem av hovedgruppen for å få fagstatus i emnet.
• Det er en del arbeid med å populere undergruppene. Dette gjøres ikke automatisk. Alle studentene må inn i de aktuelle undergruppene og samtidig være i hovedgruppen. Les mer om populering i denne artikkelen: Populering av undergrupper og undervisningsgrupper.
• Undergrupper kan ikke slås sammen uten bruk av aktivitet.
2. Man kan lage aktiviteter i stedet for undergrupper, og planlegge all undervisning via aktiviteter med de ulike temaene. Her blir i så fall hvert tema en aktivitet med tilhørende lærer.
• Aktiviteten er ikke fleksibel i timeplanleggingsfasen.
• OBS: De synes bare i ukesvisningen. 
• Skal du bruke aktiviteter og vanlig (komponent-)undervisning anbefaler vi at du ferdigstiller leverbar tid til lærer og elev i aktiviteten(e) der undervisnings- eller undergruppen inngår før du går i gang med arbeidet i Planleggingsskjermen. Dette så du kan ta høyde for aktiviteter når du tildeler lærere til undervisningsgruppekomponenter. 

Merk! Lærere som kun ligger i undergruppe eller aktivitet vil ikke få faglærerrettigheter, og kan dermed ikke opprette vurderinger eller sette emnekarakter. For å gi lærer faglærerstatus må den aktuelle læreren legges på en tom komponent (komponent som ikke utløser beskjeftigelse) i hovedgruppen. Dette kan du lese mer om i denne artikkelen.

Periodisering

Det kan være mye periodisering på en fagskole, det vil si at undervisningen i et emne foregår kun i deler av skoleåret. Her er noen viktige stikkord rundt periodisering:

• Det er viktig at man har årsplanen -- dvs. undervisningsplanen for skoleåret, klar før man begynner arbeidet i Visma InSchool.
• Man har gjerne mange komponenter pr. undervisningsgruppe for å kunne periodisere.

Noe som ligner på periodisering, er studier som er nettbaserte med samlinger, deltidsstudier eller samlingsuker.

• Dette håndteres som periodiseringen og planlegges i utgangspunkt for hele skoleåret før man overfører planen til Visma InSchool i skoleårsplanleggingen.
• Det er mulig å legge en komponent på en undervisningsgruppe med en viss allokering av læretimer (eller ressurs) med et helt annet undervisningstimetall enn det faktiske undervisningstallet. Ved ren nettbasert undervisning, blir det da ikke noe undervisningstimetall for studentene. 
• Online forelesningen kan timeplanlegges.

 

Studiepoeng, årsramme og forelesningstimer

Det er også spørsmål rundt årsramme, forelesningstimer og studiepoeng.  Studiepoeng ligger i kodeverket i hvert emne, som omfang. Dette nyttes ved utskrift av vitnemål.

Det er ingen sammenheng mellom studiepoeng, undervisningstimer og årsrammer. De fleste fagskolene nytter årsramme 501, og så beregnes et antall undervisningstimer som allokeres (tildeles læreren) og dette benyttes for å beregne lærerressurs for denne undervisningen:

Prosent lærerressurs = (Allokerte lærertimer/Årsramme) * 100%

Det faktiske timetallet som legges i skoleårsplanleggingen er noe annet, og nyttes ikke til ressursberegningen, og det er heller ingen kobling mellom dette og antall studiepoeng.

(Denne artikkelen har ingen video.)